高三年级组　　潘伯欧
各位领导、老师们：
　　我们是教师，我们都知道教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境和人生态度对待生活。德国哲学家弗罗姆说"人缺少乐趣、缺少爱是无法活下去的。"教育本身就是我们的生活，也应该成为我们的乐趣。我们经常埋怨社会，这也不是，那也不好。但是我们很少想到，我们所埋怨的东西，很大程度上可能是我们自己有意无意中所塑造出来的。有人说，教师是病态社会的根源。这种说法太偏激。但是作为一个教育工作者，作为一个理想的教师，我们应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生积极的生存心境和科学的人生态度。黑格尔曾经说过"智慧与德行，在于生活于合乎自己民族的伦常礼俗。"（黑格尔《精神现象学》商务印书馆1979P235）我们教师正肩负着塑造民族"伦常礼俗"的重任。我们可以把我们的社会"看作是一个广大的原野，其中散布着一些黑暗的地方和一些光明的地方。我们的工作的目的，应该是或者扩大光明地方的界限，或者在原野中增加光亮的中心。"（狄德罗《对自然的解释》商务印书馆1981P61）这些工作伟大而神圣，也只有具有强烈的社会责任感的教师才能真正胜任。教师在课堂里面和学生讨论环境、社会、真理、科学等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注；教师有一个健康的心态看待社会、看待人生、看待学生的生活，这对学生将有潜移默化的影响。举一个例子。比如说处理学生迟到的问题。学生上学迟到很让我们伤脑筋：德育处扣量化分，影响课堂等等。影响学生正常到校的因素主要有：交通不畅，身体不适，出门太迟，在路上磨蹭。前面两项自己没法控制，可以排除学生自身因素，第三项主要原因在家长，可以通过与家长联系的方式解决。学生自己要承当责任的只在第四点上。我们工作的重点应该也在这一点。谆谆教导，循循善诱，苦口婆心，软硬兼施都在于此。我校生源的特殊性使得我们在座的班主任必须在这方面做更多的工作，辛苦了！我的处理方式是：站在教室门口，对迟到的同学说一?quot;你迟到了，快进去上课"。学生脸上会出现不好意思的神情，这就够了。偶尔也有另一种情况：学生说"今天车坏了"，"今天等不到车"之类。我全都相信。我得以自己的真诚让他们相信生活的真诚。你为人师，一颦一笑，一言一词都在示范：一个发型会引起学生窃窃私语，一条裙子会让学生咂摸半天；一个信任的眼神会鼓舞他很长时间，一句话、一件事对他的影响将更加深远。五十双眼睛在注视你，在他们眼里，你就是生活，你就是世界！据说陈旭主任被数学老师影响而喜欢数学，成瑛级长迷上物理老师的风度而喜欢上物理，著名作家魏巍被漂亮的小学语文老师所吸引而走上文学道路。我们的丰富的学识，我们的人格魅力，难道不应该影响更多学生，使他们追求科学追求真理追求心灵崇高追求自由和独立人格？我们从事的是培养人的工作，生活的丰富性和人的多样性构成了我们这个美丽多姿的世界。我班曾发生过这么件事：班长柳剑群在教室里把一位男生打了。你是一名小干部，你布置工作，有人就不冷不热说风凉话，你做一点为大家的事情，有人就风言风语，甚至以嘲讽为自得。碰到这样的人你会怎么办？在一次提醒大家调换座位时，班长柳剑群又遇到了这样的事，柳剑群冲上前几拳把那位男生打倒在地?quot;打得好！"弄清事情的原委后我的第一反映就是这三个字。我们知道，教育不仅仅是给学生传授知识，更重要的是培养学生一种积极的人生状态，培养学生以积极的生存心境和人生态度融入社会，对待生活，培养他们在纷纭的社会生活中做堂堂正正的"人"！打架当然是大事情，但是该打则打。这件发生在教室里的事揪着每位同学的心：班主任会怎么处理？学生的眼睛都在盯着班主任。当时我才接任不久。把两人分别叫来，问柳剑群"你现在想一想，有更好的处理方式吗？"冷静下来后当然是有，尽管在那种情境中拳头是不可能收回的。问被打者"有什么可以反省的吗？"他首先肯定以弱者的面目出现希望得到同情，其次才说道自己的不是。然后两人向全班做出说明。自始至终没有一句责备的话，但是今后该怎么处事他们更懂更明白。学校不是绵羊制造公司，只是我们在承认人的情感力量的同时更加注重培养人的理性思考。在理性支配之下，人的行为才具有了善良的意义。
　　老师们，当一名教师就好比在创造生命，我们可以看到自己所孕育的小泥人开始呼吸。还有什么能比这么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的事呢。有人说教师是太阳底下最崇高的职业，在这个意义上说，是的！也有人说教师是人类灵魂的工程师，从这个角度看，他们是的！苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对于未来理想的追求。老师们，滨河中学的辛苦的班主任，我们口袋里钱不多，我们肩上有压力，我们心里有负担，我们只剩下人格上的一点点崇高，请珍惜她！
　　谢谢大家！



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003-10-9