德育是什么？德育的内涵和外延随着时代的进步不断扩大。"德育"的基本成份是：关注学生的心理健康，正常发育和意志性格的锻炼，积累"道德性格的力量"；培养学生良好的行为习惯和品德；提高学生的社会政治教养；引导学生树立正当的价值观、人生观和世界观。与此相应的实施为：心理卫生、道德教育，社会政治教育，陶冶精神与情操。德育已经从政治教育、思想教育、道德教育和行为养成教育扩展到心理品质教育、纪律教育，法制、国防教育、青春期教育、无神论教育和科学观教育等等，是"多位一体"。现行"德育"概念形成一套金字塔式的层级：顶层，称为"德育"为总称；第二层为政治教育，思想教育，道德教育和"心理品质教育"；第三层为爱国主义、社会主义、集体主义等十余种主义教育；底层，就是我们学校中实际实行的德育教育活动。德育在教育领域里承担的面越来越大，担子越来越重，任务也越来越复杂，当然面越宽，任务越多，问题也就越多。如何解决德育面临的诸多问题呢？我认为突破口就是教会学生做人，从学校实际出发，务实求真，教学生"做什么人，怎样做人"。我们德育工作者在德育管理中紧紧抓住培养学生的"基础政治方向，基础文明道德"这一德育双基，认真设计，认真操作。
　　一、德育要"讲政治"
　　永远不能忘记我们是共产党领导的学校，是社会主义的学校，要永远把坚定正确的政治方向放在第一位。为此，我们要高举爱国主义的大旗，要坚持不懈地利用每一个契机，如神州五号上天等，对学生进行爱国主义、集体主义和革命传统教育，还要进行革命理论教育，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"，帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，我们德育工作者更要讲"政治"，要站得高，看得远，要做学生们的引路人。
　　二、德育要见"痕迹"
　　德育要"讲政治"，还要结合实际，不能搞花架子，要从培养良好的行为习惯出发，提高学生的文明行为能力。在德育管理中，我们要步步为营，丝丝紧扣，通过严格执行规章制度，强化日常管理，组织各种活动，适时适度奖惩，并配合心理疏导，修养指导，个别教育，启发内动力，特别是用"集体"规范"个体等多种多样的教育方式，力争在学生身上留下一个又一个教育印迹，这种德育要"见痕迹"的教育是对学校德育工作，特别是对基础道德教育和文明行为习惯的养成教育工作提出的一个经常性的要求，是一项务实的工作，让每一个"痕迹"见成效，能为学生未来的发展奠定良好的基础，应该说，这也是面向未来的教育。
　　三、德育要求"真谛"
　　德育?quot;见痕迹"的教育，实质上是一种"规范教育"，它不但不会压抑学生的个性，限制学生的自由发展，而且是为学生个性的健康发展奠基的，是促进学生生动、主动发展的，是帮助学生更好地完成社会化过程的。因为一个人的文明行为能力，是其适应社会的基本生存能力，是一个人在社会上的立足之本，规范教育就是使学生具备将来能为社会所接受的本钱，所以，从这个角度讲，所有家长和教师都应下功夫培养学生的文明行为能力，培养学生面向未来，面向社会，做"四有"新人，并能不断地丰富和完善自己，这才是德育的"真谛"。
　　四、德育管理要"严厉"
　　严格管理是落实我们各项工作的重要保证，我们这里所说“严”，不是单纯的“严厉”，是"严密"加"严肃"。"严密"是制度严，"严肃"是执行严。同时，"严"必须辅之以深入细致的思想工作，在这方面我们有成功的经验，当然也有处理不当的教训。我们广大德育工作者要追求这样一种境界，在处分学生以后，还能收到学生的感谢信。"严"还表现在要求学生必须承担行为后果，必须对自己的行为负责。
　　不但务实，还要求真，追求一流，是我们的目标。在工作中，我总在想，怎样才能取得更好的效果，怎样才能使我们的教育留下更深更牢的痕迹，怎样才能使德育工作入耳入心，怎样才能减少学生的逆反心理等等。我们要不断学习，不断研讨，不断探索。在学习研究中提高我们的管理水平，常抓不懈地搞好我们的德育工作；就是希望从我们学校里走出这样的好学生：他们知道自己应该做什么样的人，应该怎样做人，初步具有社会所倡导的有公德心，关心他人等良好品质，初步形成公众所认可的良好的行为习惯，也就是把学生培养成一个有道德的人，一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家、民族和人民的人。