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做最好的自己,创最好的班级
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| ［ 点击数：1332 更新时间：2004-12-22 ］ |
——浅谈班级学生的自主管理
蔡元培先生曾指出：“教育是帮助被教育的入给他发展自己的能力”，只有学生作为教育的主体，充分发掘对自己发展的自觉意识和能力作用，自觉寻找并主动参与教育活动才能实现他们个人素质的自我提高，因此，班级管理要亢分发挥学生主体性。
班级教育要突出人本观念，一切工作应以学生的发展为主，在实践工作中我是从以下几个方面来做的。
—、解其忧
班干部是开展学生自主管理的关键和核心。班干部的选举不能总是按照常规的老师任命或同学选举再分工，而是采用竞选产生。每个同学都可以来竞争一个职位，主要是培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识、参与意识。但是作为平行班的学生，在初中时期大多处于弱势，有些是胆小、内向，有些则没有当班干部的经验，缺乏自信心。所以班主任要鼓励他们积极参与，挑战自我。并且对班干部进行“培养——帮助——使用”三部曲。培养，就是要求班干部严格要求自己，处处起表率作用。同时教给他们工作方法，如怎样去评价、表扬、检查工作等。帮助，帮助班干部处理工作中的问题，分析同学心理找出解决办法。使用，每项工作要
责任到人。每个班干部负责一项工作，这样就做到班里工作事事有人管，而且每项工作都有条不紊。
二，给其地
现在的学生绝大多数是独生子女。存在着娇生惯养，自制能力差同时又有强烈的表现欲望。给其地，也就是给每个学生参与管理班级的机会，—个展露才能的舞台。于是尝试班长轮流制：设立纪律班长。除现任干部以外，不分优生、差生，每名学生担任两天班长。重点抓全班课上课下的纪律，并要在两天后写一篇当班长的思想感受，工作方法介绍给同学们。
李浩峰同学平时不爱遵守纪律，课堂上好动、说话，轮到他当班长时，第—次不敢管别人，但管住了自己好动，说活的毛病。第二次就大胆地管起班级纪律而且管的十分出色。从此改掉了自己的坏习惯；翁丹亭胆子小当班长第一天怕得罪人不敢管，致使班级乱哄哄的，气的她直哭，在老师鼓励指导下，才负起责任来，体会到了当班干部的难处。还有学生当完班长，写出了当班长不容易，吃不好、睡不着，尽管这样还说时间太短了，如果再轮流两天，一定管理得更好的作文体会。
轮流当班长，既树立于自信心，又锻炼了组织能力，更重要的是在参与管理的过程中，身受启发和教育，而且加强了集体凝聚力。
三、引其趣
“生本教育”培养了学生的主人翁意识，热爱班集体，关心班集体。在班级管理中人人参与，献计献策，并且很有创意。例如，形式多样的主题班会，丰富多彩的圣诞晚会，学习竞赛，辩论会、下棋比赛、大合唱等等。
组建各种兴趣小组，丰富学生生活，拓宽知识面，提高学生整体素质。有班级管理小组、卫生监督小组、板报组、写作组、信息组、各科兴趣小组，小组成员共同治定目标和活动内容，在小组中当家作主，学会自治。班主任只对各组的活动加以指导，评价督促，在上学期，学校组织各项活动中，成绩突出。被评为“优秀网页制作班级”，“地理知识竞赛”团体二等奖，许斯亮同学在年级数学竞赛中获一等奖，杨默佐同学在“毋忘国耻，振兴中华”演讲比赛中获二等奖。
四、得其果
学生自主管理，加强了学生的组织纪律性，培养了学生集体荣誉感，因势利导用撒切尔夫人的故事《永远坐在前排》，教育他们凡事尽力，做到最好。学习政教处有关班级量化考核规则。
1、规范早操、午休、自习课纪律。
2、力争在升旗、做早操和学校的各种活动中表现突出。
3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。
齐心协力，众志成城，人人严格要求，取得骄人成绩，在运动会中获得团体总分第三名，精神文明班级，在量化考核中获优秀班级。
“我是班级—份子”，学生参与管理班级，也有效地调动了同学们的学习热情和良好班风的形成，在期末统考中，绝大多数学生在原有基础上，有了长足的进步，其中，中、英、数三
科前200名有10人，杨默佐22名、许斯亮30名、何安琪76名，值得一提的是冯含睿同学进校分数511分，级排名501名，却考出了八科78名，三科135名的好成绩，进步幅度惊人，在校在家的表现与初中判若两人，她的妈妈逢人就说滨中好，很想把另—个双胞胎女儿转到我校。像这样的学生还有很多、如郑兆慧，刘超眉，杨默佐，杨莉等。
总之，在班级管理中充分发挥学生的主体性、体现了人的主动选择．学生在主体性实践活动中，才干、智慧、意志得到发展，学生自身的精神世界也得到塑造，”不停地学习新的知识，更新概念和时代同步。共同成长，做最好的自己，创最好的集体”高1（11）班将不断进步。
高—年级 张立群
2003年3月11日
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