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滨河中学教改科研的目标定位与学校发展
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| ［ 点击数：1847 更新时间：2004-12-22 ］ |
滨河中学教改科研的目标定位与学校发展
深 圳 市 滨 河 中 学 袁 良 平
管理与科研是推动学校发展的两只轮子，科研的深广度及教师的参与决定着学校发展的速度和品位，特别在现代教育改革的大潮面前，谁不重视科研，不重视改革，不仅会停滞不前，而且会被滚滚向前的浪潮所吞没。任何一个清醒的校长都会把科研定位在学校发展的关节点。因此 ，滨河中学五年规划中把教改科研放在十分突出的位置。下面就结合我校教科研几个专题研究来论述教科研的目标定位与学校发展的关系。
一、注重教改科研的针对性，紧扣学校工作的重点，促进教育教学质量的提高。
教育科研是学校工作的一个重要组成部分，"科研兴校"是我校可持续发展的重要战略，学校置教科研于提高教育教学质量的先导地位、视学校发展的保证，我校坚持教学科研并重，在"自主、创新、高效"教科研总理念的指导下，以解决实施素质教育中的实际问题着眼点，立足于岗位工作实际，紧扣学校工作中的重点，做到以教学带动科研，以科研促进教学，"教学出问题，科研做文章"。教学和科研互相促进，注重实践经验的总结和由感性向理性的升华，促进教育教学质量的提高，从而有力地推动素质教育的全面实施。
如何注重教改科研的针对性呢？我认为，教改期科研工作要注意教学与科研相结合，理论与实践相结合。
（一）、教学与科研相结合
过去有些学校，由于观念陈旧，缺乏对教改科研的深入研究，曾出现教学科研"两张皮"的现象，教学额头研不能有机联系起来。为了解决这个矛盾，我校提出"教学出问题，科研做文章"，大力提倡"行动研究法"，努力实现教学科研一体化，提高教科研的针对性。
我校开展的"培养高中学生综合能力研究"课题研究。就是将教学与科研有机结合起来的具体实施的典型课题。近年高考改革在"3+X"方案中增设了"综合能力的测试"，从现行高考制度来看，综合科无疑是非常重要的，几乎所有专业的考生，均要考综合科，经过多年高考，大家对中、数、英及X科均已十分了解和熟悉，也积累了大量的经验，但综合科是一个新鲜事物，大家都不太了解，都在摸着石头过河。中、数、英及X科变数已经不大，而综合科恰恰是最大变数，很可能出现"成也综合，败也综合"的局面。鉴于此，我校成立了综合科研究小组，指派一名教师任综合科科组长，确立了"培养高中学生综合能力研究"课题，其研究特点是学科整合性、渗透性、能力性。
这一研究改变了单科教学相对孤立状况，在知识主干形成网络的系统思想和学科交叉渗透融会贯通的整体性架构中制定教学目标，设计教学方案，完成教学任务。正确处理了知识与能力的关系，在夯实知识的基础上，在各环节的全过程中注重能力的培养。同时正确处理了综合和学科的关系。
由此可见，教学和科研并不是"两张皮"相脱节，而是一个有机的结合体，只有将教学科研紧密结合起来，教学质量才能真正得到提高。
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