(一)、建设书香校园，营造育人氛围

飘逸着书香气息的校园环境是“生命教育”最佳教材。创造有利于每一个师生成长的和谐环境，营造温馨和谐、积极向上、高效发展的育人氛围，让每一块墙壁都会说话，让每一片绿地书写青春，让校园成为师生的“精神家园、文化殿堂、成长驿站”，这是滨河中学着力“编写”的关于“生命教育”的又一本校本教材。

1、软化校园硬环境，营造高雅育人氛围

（1）开设“漂流书屋”，形成“滨河漂流”文化品牌。“漂流书屋”是学校精心策划的校园文化工程，是为“书香式生命教育”办学理念提供实践平台，为校园营造浓浓书香氛围，让读书成为生命的必需、成为生活的一种形式，让师生在读书中养成儒雅气质，砺炼诚信品格，培养新世纪具有书香气质、充满智慧、个性张扬的中学生。“漂流书屋”于2006年5月开始策划，10月10日正式开放。在每层楼的拐角处设立完全开放式书架。她改变了传统的借阅图书方式，为学生开放了“无人监督、随意取阅，循环漂流、源远流长”的开放式漂流循环方式漂流书屋，在这里，只有借和拿，不存在偷和丢的说法，即使有人把书拿走了占为己有，也可以理解为这是书的一种长期漂流。师生可以自愿填写借书登记表，定期自愿归还。目前已经放漂图书三次，共6800册。“漂流书屋”完全由学生社团“漂流书社”社员义务管理，目前做义工的已达100多人次。“书屋开设以来，学生表现出的热情素养、诚实守信超出了教师的预料，让学校如获至宝。”第一次放漂图书1800多本，三天就借走了1066本，有997名同学主动做了登记，师生在20天内累计借阅达3100多人次，主动登记的达2600多人次，实现了循环漂流的良好愿望。

目前，漂流书屋已经形成了系统的“漂流文化”。她有自己的名称、主题口号、借阅原则、漂流书号，有放漂仪式，每本书都夹有设计别致的书签，读书人可以在上面纪录自己的读书感言。漂流书社还召开读书交流会、读书沙龙、书签展等活动，不定期邀请名人举办讲座。

“漂流书屋”开放以来产生了巨大的影响。为打造诚信社会、为增强文化氛围、为营造和谐校园起到了不可估量的作用。目前，这种形式已经成为深圳市第七届读书月的一项主题活动。市教育局唐海海副局长在第二次漂流仪式上说，滨河中学首创的“漂流书屋”作为一场文化风暴将来要传播开来，滨河中学不亚于风暴的风眼。

（2）建设文化广场，培育滨河文化角。学校在具有浓郁现代气息和教育内涵的南大门设立了文化广场，学生社团利用广场的宣传栏发布社团信息；同时，为了信息传递更便捷，把文化广场延伸到学校的西门广场，所有的校园文化活动、获奖喜讯、教研活动等，都在这里公布。滨河师生已经形成了在文化栏前驻足的习惯。

（3）布置文化走廊，渗透文化气息。造型新颖、中英文对照的走廊文化栏里的名人名言经常更换，不断为师生带来清新的文化气息。这里还是美术特长生展示自己作品的地方，每当经过你可以看到不同风格、不同流派的学生作品。

（4）建设统一规划、品味各异的“书香班级”。学校对各班进行评比，评出“文明班”、“示范班”，为学生学习营造了文雅益智的文化空间。

这些校园文化建设构建了一个气息浓郁的书香校园，无时无刻不在影响、感染、陶冶着全校师生情操，使他们一个个成为高品位的文化人。

2、硬化校园软环境，加大环境育人力度

在“书香式生命教育”的理念引领下，滨河中学努力把学校办成书香飘逸的人文学园、爱意浓浓的精神家园、生命绽放的绿色田园、硕果累累的成功乐园。

（1）建设制度文化。制度文化决不等于“制度”、“规定”，它是指人们制定、对待制度的内隐规范及背后的内隐概念。以人为中心的管理，强调的是校园文化场环境的建设。在人性管理中充满着互相尊重、理解、信任、奉献等人文精神，有着团结、合作、支持、创新和宽容的学术氛围，人们能够在心情舒畅、民主自由、崇尚科学、乐于奉献、尊重个性的环境中追求创新和创造。

为此，学校相继成立项目管理中心，让每个人都能成为学校的“领导”；实施月考核制，让每位员工对自己的工作一目了然；推行“公示管理制度”， 让每位员工更热心参与学校的管理。

（2）丰富活动文化。我校每年举行全员参与、形式多样的艺术节、科技节、体育节、美术展、专题阅读周、读书月活动以及校园文化向社区文化延伸，开展“同读一本书”活动，评选“书香之星”活动，组建“书香社区”等都显示出我校“书香式校园文化”的特色。一方面让学生充分展示自己的个性特长，发展兴趣爱好，尽可能满足每一个人的合理需求，一方面又在活动中得到美的熏陶，提高审美情趣。每年一次的深圳市“读书月”活动成为滨河学子展示才华的社会舞台。至今，已获得“优秀组织奖”三连冠。

（3）提升精神文化。提出“双解”原则，即了解、理解，情感支持和具体的支持；极少强调行政控制和容忍“错误”。“学会欣赏每一位教师和学生”是学校精神文化追求的真谛。贯彻“双解原则”让群众对学校更加理解。

（4）关注师生健康。

①全民健身，身心愉悦。学校积极开展以师生健康为本的全民健身活动，积极营造体育健身的活动环境，配备了完善齐备的体育健身设施和器材，建立健身指导技术队伍，坚持师生体质检测制度，培养健康卫生的生活习惯。学校严格执行教学大纲，保证学生体育课和体育活动时间，坚持每天做课间操、眼保健操，每年对学生进行一次体质检查，组织一次全校心理健康测定、咨询活动，举办一届融竞技和健身于一体的体育文化节。

②心理教育，形式多样。在教育实践中，我们认识到，心理健康教育不是学校整体教育的一个陪衬，它是现代教育的必然要求，它是研究学生、引导学生的重要方式。我校心理健康教育的宗旨是，全员、全程、全方位、多层次、多形式开展心理健康教育，构建以心理健康教育课和学科渗透为基本途径，以活动育人和自觉内化为主要途径，以班级工作和行为训练为常规途经，以心理健康咨询和心理健康辅导为保健途经的立体化自主发展模式。

为此，学校开办了“欣苑”心理咨询网，为开展心理健康教育搭建了一个平台。其主题词为：给你一个心灵对白的空间，我们一起成长。设有咨询室、青苹果园、心理冲浪、心理导航、心灵深呼吸、心色板六个板块。特别是学生登陆后，可以自己进行心理测试，而在随后的学习过程中，教师根据学生的系统心理和性格测试的原始信息，分析学生的性格特点、心理素质、兴趣特长和学科成绩走势，科学地制定出适合每个学生发展的个性教育菜单。

在滨河，教师注重学生良好心理品质的培养已经成为一种风气、一种自觉行动；在滨河，学生发挥主动意识，自觉提高、锻炼自己的心理素质已经成为一种迫切要求、一种实际的行动。

③增加营养，增强体魄。学校通过开展“营养计划”、月福利制、重大疾病探望制等方面关注教师的身体健康，让教师更加爱护自己的身体，让教师感受到学校的温暖。

（二）、改善办学条件,扩大办学规模

1、办学规模不断扩大。在市、区两级政府和教育主管部门的亲切关怀下，经过二十二年的发展，特别是近几年市、区两级政府投资3500多万元的扩建和改造，滨河中学已经由过去的24个教学班，学生1200人的学校，发展成为一所占地面积35800平方米，建筑面积35200平方米,绿化面积11150平方米；拥有52个教学班，学生近3000人，教师246人的具有一定办学规模的区属重点高中。

2、办学条件跻身一流。为了契合周边整体环境，满足现代教育发展的需要，学校的硬件设施从规划到建设都体现了高起点、高标准、高规模的原则。目前，学校教学设备先进，配套设施齐全，布局科学合理，校园绿化美化，形成雅致质朴的建筑风格，高尚博雅的文化品位，文雅益智的学习氛围。实验大楼、办公大楼、1500平米的体育馆气势恢宏；拥有功能齐全的实验室，设备先进的电脑室、课件制作室、电子阅览室、多媒体教室，设计新颖的历史、地理功能室、音乐、美术室、体育馆、形体室37个，课室与教辅室之比达到1：1.4。地理园、生物园、植物园、体育馆、田径场、球类区等布局合理，作用显著。漂流书屋博览古今、书香浓郁，读书园浓缩山河、静雅清幽。学校还按国家一类标准配置了常规教学仪器和音乐、美术、体育、图书等教学设施设备，在硬件设施方面已经具备了向更高一级学校发展的条件。学校先后荣获深圳市“绿色学校”、“园林式、花园式建设单位”的称号。

3、信息技术设备齐全。学校建成了“千兆到校园，百兆到教室”的宽带校园网络。52个教室均配备了由多媒体电脑、网络接入设备、液晶投影仪、功放、升降屏幕组成的多媒体平台。闭路电视和监控系统覆盖全校，千兆校园网、教育教学信息库、师生电子阅览室成为交流的主渠道之一。学校还装备了“智能演播室”，可以自动全程拍摄课堂实录，拍摄过程可以在网上直播，教师可以同步在网上观看、点评，成为“自主反思式校本研修”的工作平台。