罗湖区教育研究中心教研员周 清

    长期以来，针对音乐教育存在着一贯传统、片面的教学模式与方法，导致音乐教学忽视了其内在和本质的审美价值；违背了普通中小学音乐教育的规律，导致音乐教学的专业化倾向。在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求，这种状况影响着音乐教育审美功能的有机发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。当前，音乐教育的课程改革已全面展开。音乐教学如何以人文性、综合性、创新性和审美性等为特征，改变过去学生被动学习的状况，加强音乐与姊妹艺术、音乐与创作实践、音乐与社会生活、音乐与艺术之外其他学科;还包括音乐与师生情感；体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩、有鲜明的时代感和民族性，目标是引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础；让学生在音乐实践过程中感受美、欣赏美、领悟美、表现美和创造美；让学生成为学习音乐的主人，让音乐课真正焕发出生命的活力。罗湖区中小学60几所中小学200多名音乐教师作为我区课程改革实验的艺术阵地，以崭新的姿态，饱满的激情，全力投入到这场改革实验中，出现了新的气象，取得了新的成绩，罗湖音乐教育绽开了课程改革之新花。
                         新课程  新土壤

    随着课程改革的实验与推行，旧的教育观念、教育机制、教育方式、方法等等，都发生了巨大的变化，面临新的形势，音乐教育成了一片新的艺术土壤。我区多次组织了全区的音乐教师深入学习课程改革精神和新的《音乐课程标准》，各类培训达1000多课时，同时出台了课程改革的系列指导文件和工作性总结：《音乐教育课程改革实验方案》、《中小学音乐课堂教学评价》、《中小学音乐学科期末考试评价指导意见》、《中小学音乐教学常规》、《面对新世纪的音乐教育》、《罗湖艺术教育综述》等，另外对新课程理念、课改机遇、课改实施等方面作了具体的指导，教师们进一步了解了新课程的作用、结构、内容、新课程的实施、评价和管理。使全区音乐教师都认识到，新的课程改革，给教育教学带来了新的机遇，同时也使每一位音乐音乐教师都敢于面临新的挑战。认识到作为新时期的音乐教师都要不断努力学习、工作，主动应战，以饱满的激情，积极投奔到课程改革的土壤中去，为自我发展酝酿着新的希望。
                        新课程  新耕耘

    新的课程改革，由于教研中心的具体指导，全区音乐教师鼓足了一股新的劲头，在新课程改革的土地中开始了新的耕耘。老师们在各课改研究小组的组织下，对新的课程标准进行了深入地学习与讨论，大家对新的课程标准有了更深刻的认识，了解到新时期的课程改革，我们教师身上的责任与重担。教师们立足新课程，转变角色，更新观念，改变过去靠学校教学管理参与教学的被动状况，大家也纷纷表示，全力投入到以课程改革为核心的教育教学改革，把课程改革推向一个新的发展进程。在今后的教学中，注重引导学生“音乐与生活、音乐与情感、音乐与文化、音乐与科学”的紧密联系，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐、欣赏音乐的能力。认真学习课程标准，并结合自己的教学实际，加深对新课程标准的体会与理解，写出了深刻的体会文章；另一方面，大家纷纷投入到新课程改革研究的课堂教学探索之中去，把学课标理论、用课标教学、依课标评价相结合，全区形成了教师积极学习、努力提高自身素质的新热潮。 作为区教育研究中心音乐科及中小学教研组的老师们更是身先士卒，一马当先，在组织全区音乐教师进行音乐课程改革研讨课的同时，挤时间，下学校，到课堂与课改老师交谈，听课改实验课，一起探讨音乐教学课程改革，解决实验中遇到的问题。并多次安排课程改革实验现场会的研讨、为青年老师作课改实验专题讲座和上课改示范课。其严谨的理论与完美的课例，给老师们作了良好的示范，同时给老师们指引了课程改革的方法和实施策略。
                         新课程  吐新芳

 

 随着课程改革的不断深入，音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近2年来，我区音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍水平大有提高，全区音乐教育出现了一片新的气象，取得了可喜的阶段性成绩，音乐教育绽开了新的花朵。近年来，在30多所学校等级评估中，音乐教师的课堂教学优良率达到100%，新教材、新教法       在省、市、区优秀探索课的展示达20多节，尤其是在参加省、市的2节探索课的展示执教中，得到了省、市音乐教育专家和同行们的最高评价。在参加两届区音乐课改优秀论文和教案的比赛中，参赛的数量达500多篇在全市课改音乐优秀论文评比中，我区获奖20多个，占全市的70%多，其中获一等奖的比例占到80％。通过区里的比赛，有60多篇论文和教案在全国、省、市级刊物中发表或获一、二等奖。在极大的丰富了老师们的教学内涵、促进教育课改深入开展的基础上，同时普遍提高了老师们的教育教学理论水平和写作能力。与此同时，我区中小学校音乐课题研究也随之迅速发展，由教育研究中心指导12所中小学一起实验的国家和省十五重点课题《中小学器乐教学现状分析与实验研究》、《音乐教育评价体系的实践与理论研究》、已正式进入研究实施阶段。另外还有《音乐教育对学生全面发展所起的作用》、《立体音乐的训练促进学生全面发展》、《音乐创新教育促进学生智力的开发》等30多个国家及省、市课题相继立项，并进入研究实验阶段，行知职校的《舞蹈符号教学法》已获得广东省教育创新成果一等奖；人民小学的音乐创新教育获得广东省音乐课题实验二等奖；翠园高中部的音乐实验项目被授予清华大学艺术实验基地；东晓小学、南湖小学的音乐实验班三年来，学习成绩及各项表现均在同年级的第一名。本班组建的管弦乐队、民乐队在省市区各类艺术比赛中的成绩也超出常人的水平，在我省市教育界、社区及整个学校和家长中起到了良好的社会效益。布心中学、罗芳中学的音乐班的实验一个学期下来，已初见成效，在通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解、培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感受音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，激发热爱中华民族和世界其他民族的音乐。使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。使学生在学习、感受、欣赏音乐的过程中，同时对文化知识的学习起到了一定的开发和促进作用，事实论证，在不到半年的时间里通过多次的文化考试，音乐班同学的成绩一直排在全年级平行班的第一名外，不管在道德观念还是在课堂学习和参与学校集体活动中都显示出了良好的行为习惯，在学校的各项比赛中也明显的体现出了互相尊重、宽容理解、共同合作的意思和集体主义精神。
    音乐教育课程的改革，更好、更快地提高了教师及学生的音乐艺术素养。我区创新实施了中小学“校歌”三部曲（创校歌、唱校歌、编校歌）的工作，在全市获得很大影响，可以说此项工作的实施乃全国艺术教育之首创。中小学音乐课外实践活动蓬勃开展，老师们充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。各校艺术节和各级评估的节目质量迅速提高，如行知职校、明珠中学、罗芳中学、东湖中学、螺岭小学、北斗小学、南湖小学、怡景小学，翠北小学、布心小学等在全国、省、市的各类艺术比赛中获得金奖的好成绩，特别是行知职校的表演唱“OK星期天”入选参加了2004年全国春节晚会少儿专场的展演。罗湖教育艺术团的节目在市区各类庆典活动中充分展示了各自的风采。如：庆祝香港、澳门回归、每届的教师节、以及在新年音乐会上的展演，特别是在我区申报广东省教育强区的一台艺术成果展演中，得到了省、市级评估团领导专家们的一致高度评价：是他们多年来在评估中所欣赏到的一台“水准最高、最有创意、最有内涵、最激动人心”的文艺节目。近几年，区里坚持抓音乐教师的技能训练，定期举办音乐教师的基本功比赛，在组建了教师混声合唱、舞蹈团的基础上又成立了女子合唱、室内乐和电子琴乐团，代表教育局不仅完成了市、区各类大型庆典活动的展演，同时获得了全国音乐教师基础功比赛2个一等奖，市庆“七一”合唱大赛和鹏城金秋艺术节合唱比赛金奖的第一名；市学校艺术节展演比赛特别奖和多届深圳市鹏城金秋艺术节比赛10多项金银奖的好成绩。一展罗湖艺术教育的风采。近3年参加全国及省市各类艺术比赛，获得金银奖共计100多项，居全市6区之前列。

新课程  新孕育

    我区音乐教育课程改革，虽然取得了一定的成绩，但远远还没有达到整个实验的整体目标。在实验中同时也暴露了学校教育教学存在的一些新问题，部分教师对于教育教学课程改革的迷惘与困惑，反映着教师们教育观念的保守与自身知识的陈旧，教师技能的缺乏与教学方法的滞后。在取得一定成绩的同时，我们更应该清醒地认清自己，认清形势，深入领会课程的基本理念，开拓思路、创新方法，以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程标准。在今后的教育教学中，如何遵循听觉艺术的感知规律，以音乐审美为核心、突出音乐学科的特点，吃透新教材、研悉新课标，如何彻底转变教师角色，通过音乐感受与鉴赏、表现、创作及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知、丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。如何探索开放式、互动式教学，如何培养学生的自主、合作、探究性学习，如何整合与创新，如何培养学生的综合素养等等，值得我们区全体音乐教师更多地思考和研究。