一、指导思想：
以全教会精神为指针，深化认识，积极转变思想观念，主动适应高考改革发展形势，认真落实高中教学新思想、新要求，努力探索适合我校实际的持续发展的高中教学新模式。
二、基本思路：
1、 全面打好基础，提升学生整体素质；
2、 五科整合，扬长补短，三年统筹，分段实施；
3、 注重综合能力，突出体艺特色；
4、 高考备考的起点在高一，高中各年级都是高考备考不同阶段；
5、 研究高考，把握高考，战胜高考。
三、主要策略：
1、把"一体化"指导思想贯彻到全体教师和管理人员的教学、管理思想之中，形成稳定的教学、管理理念。
2、把基本思路具体落实在教学全过程的各环节之中，形成原则性的教学实施和管理操作规范。
3、强化"研究"意识，创建"在研究状态下教学，在教学中研究"的教学氛围和环境，突破难点，以课程设置和课时设计为杠杆，抢占制高点。
4、在三个年级分别进行年级建制，班级组合、课程设置、质量管理等教学体系结构性调整。
5、提早进入，分层教学，发展特长。
四、具体措施：
1、高一年级经由一个学期的适应性教学和学情调查后，于第二学期按文科方向、理科方向和术科方向重新组合编班。
2、后续各年度新生高一年级在招生计划数内设置音乐、美术、体育特长班各一个，其生源以区内各初中体艺特长生为主体，并面向全市招生。3、各年级开齐高中全部课程，按文科、理科、术科方向不同类别对X科教学计划和课时进行针对性调整。
4、高二年级下学期在文、理分班教学基础上，进一步明确高考选项X科目，对班级作局部调整，课程设置和教学设计采用"两条腿走路"的稳定架式。X科目按专业课程和综合科课程分列，既加强X科专业课的教学，同时综合科作起步教学，对所有学科的基础知识和基本技能实施"保温"，并注重培养学生运用知识解决问题的综合能力。
5、改单一年级学科备课组的教学研究组织形式为高中跨年级备课组与级内学科备课组并列，学科大组开展教研、集体备课活动，年级学科备课组具体落实，高一至高三全级贯通。
6、针对形势要求和教学中的实际问题，立项进行课题研究。
① 高中研究性学习课程研究
② 高中综合科复习教学模式研究
③ 高中语文能力层级反刍式单元教学研究
④ 高中数学技能训练、能力培养体系研究
　　7、实施高考目标管理和教学全面质量管理。
① 高考目标分类分解，目标达成的检测和调控
② 抓全过程管理，形成落实的机制
③ 完善教学管理决策系统、教与学信息反馈系统和教与学改进系统
五、基本要求（对全体高中教师和管理人员的要求）
1、 不断提高对高考改革的认识，坚定思想观念的转变。
2、 树立"研究"意识，"在工作中研究，在研究中工作"。