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越过险峻，
跨过崎岖，
走出盘陀路，
又是一片开阔地。
我们的队伍向太阳，
敬爱的老师带领我们，
跋涉……
高山，原野，
沼泽，草地，
留下我们前进的足迹。
星垂平野，
如钓丝，
钓起微明的曙色;
奔驰的马蹄，
如急雨，
敲打着繁花似锦的土地。
我们的脚印，
播下一路花香鸟语，
播下一路荫绿的火种，
播下一路顽强的生命力，
脚步过处，
漫山遍野吐红绽绿。
民族的希望，
重担压肩脚步阔，
信息时代容不得片刻观望迟疑。
一脚，
踩着昨日的历史，
一脚，
跨向明天的创意，
未来，腾飞在创造的无限，
振兴，书写在每个人胸际。
我们的队伍所向披靡，
一个个高大的身影，
连成长长的队列，
疾进，
向着鲜血染红的地平线，
向着地平线半圆的旭日
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校长寄语： |
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 学校是培养人的场所，以促进学生潜能的最大发展为己任。一些调查表明：高学历并不等价于工作能力，其中原因就是因为这些高学历者缺乏问题意识、探索精神、合作能力等素质。传统教育培养的是"解题"的人，而非"探究"的人。能力=智力+知识+机会，传统课程大多是传递"what-knowledge"，而欠关注"how-knowledge"、"why-knowledge"、"who-knowledge"，而恰恰是后面三类知识与能力关系更为密切。我们建立数字化实验室，开设"实验专题研修"这一课程，是想为滨河学子提供一个探究科学的平台，发展后面的三类知识，培养出高分、高能、高素质的人才。选修这一课程的同学不负众望，做出了令专家学者啧啧称奇的成绩，我为你们而骄傲！ |
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罗湖区物理教研员宁革： |
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 新课程倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人；强调培养学生的创新精神、实践能力，收集、处理、使用信息的能力；发现、分析和解决实际问题的能力，形成科学态度，学会科学方法；具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。从而把学生培养成健全的“人”，促进他们全面发展。滨河中学所开设的基于传感技术的“实验专题研修”这一校本课程，是将新课改所倡导的理念转化为行动的一次有益尝试。 |
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指导老师徐园： |
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 科学不是死记硬背公式、知识，科学是好奇，是不断发现事物和不断询问为什么。同学们研修“物理实验专题”这一课程时，就是怀着强烈的好奇心，利用“传感器”这一现代化武器重新探究了一个个经典的物理实验，学到了真正理解的、真正相信的，属于自己的物理知识，体验了科学研究的方法，培养了坚忍不拔、团结合作的科学精神，实现了知识、能力乃至生命的同步发展。尽管时间仅仅两个月，但从中所获得的感受和体会将给同学们以久远的影响。 |
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滨河中学早就接触过传感器，2004年11月，李琳老师参加长沙举办的全国第六届中学物理青年教师教学大赛中，应用力传感器和加速度传感器讲解《超重与失重》一课，她的实验设计受到大会组委会专家的高度肯定，荣获高中组一等奖。
2005年8月，从黑龙江大庆传来喜讯：在全国第三届中学物理教学改革创新教学大赛（讲课与评课）中，经过四天紧张激烈的角逐，滨河中学教师徐园以先进的教育理念、精湛的教学技能在高中组58位选手中胜出，荣获一等奖的第一名。在讲课比赛中，徐园老师运用力传感器将物体由静到动的过程中摩擦力随时间变化的图象呈现出来，突破了教学中的难点。
2006年5月，全省新课程教学研讨会在广州召开，原罗湖区物理教研员、现滨河中学副校长宁革应邀在大会上做关于传感器在物理教学中的应用的发言，介绍了滨河中学在这一方面所做的探索和成果，受到与会代表的一致好评。
