初中毕业生“综合表现评价”详解

 2006年04月14日     深圳特区报

初中毕业生综合表现评价已在我市六区全面展开，4.9万初中毕业生今年将接受来自家长、同学以及老师的全面评价，这一评价方式科学吗？合理吗？如何保证公平公正？针对种种疑虑，本报记者专门采访有关方面为家长和孩子释疑解惑

初中毕业生“综合表现评价”详解

初中毕业生综合表现评价，已在我市六区全面开展。4.9万初中毕业生在四五两个月里，将接受来自家长、同学以及老师的全面评价，这一评价结果将作为学生是否达到毕业标准以及高中阶段学校招生的重要依据。将学生划分成四个等级科学吗？为什么要规定每个班评为“A”的学生不超过40％？学校及教育行政部门如何保证评价公平公正？……记者昨天连线市、区教育局及学校，请他们详细解读综合表现评价的“内幕”。

将学生划分等级妥否？

【疑虑】有家长提出，中考改革，在初中毕业生中实行综合表现评价，把班里的同学划分为A“优秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四档，这对心智发育尚未成熟的初中生来说，似乎不公平，也不科学。

【详解】对于不少家长颇有微辞的“将学生划分等级”问题，有关教育界人士认为，这实在不该是个问题。无差别教育只是教育过程中的基本法则，但在教育考核中必然又要划分等级。事实上，孩子从进学校之日起，就开始划分等级了：在幼儿园，某方面表现好的孩子会被奖励小红花、小红旗，表现不好的则没有；小学、初中、高中各阶段，品学兼优的学生被评为“三好学生”、“优秀班干部”，而其他学生则没有……更何况，初中毕业生综合表现评价，是与升高中挂钩的，这其中就包含着选拔的意义，对学生表现划分等级不是定性，而是阶段性评价，这种评价的结果是作为该学生初中升高中“升学力”的依据。同时，这也给孩子、家长和老师指出了该学生与其他学生的差距，在查缺补漏中完善学生发展，最终有利于他们健康成长。

为何要按40％比例评A？

【疑虑】对市教育局关于各班评为“A”的学生不超过40％的规定，有些家长说，这对“尖子生”集中的“重点班”尤其不公平。在综评具体操作中，宝安中学初中部教导处刘主任对40％“A”的比例也感到很困惑。他说，宝安中学是宝安区的重点中学，跟其他很多学校比起来，不管师资还是学生生源都要好一些。但是，由于目前每个班最多只能有40％的学生能评“A”，就让很多在宝安中学只能评到“B”或者“C”的学生和家长有些不满。因为很多家长都会认为，在宝安中学评“B”的很多同学，如果放在其他非重点学校或者民办学校，也许就很有可能评到“A”。

【详解】率先在全市开展综合表现评价的南山区教育局基教科周科长对记者说，如果一开始就把比例完全放开，容易出现一些学校、老师为了升学率等考虑，将班里大部分学生评定为A级，甚至全部评为A级，这就失去了综合表现评价的意义。

市教育局基础教育处副处长邱卫思告诉记者，去年综合表现评价结束后，市教育局对学生及教师做了一次问卷调查，结果70％学生认同设定40％的A级比例，教师的认同度相对比较低。之所以出现这种现象，是因为目前有些学校设立了“重点班”，也存在着所谓的“重点学校”，教育部门早就三令五申初中阶段学校应该没有重点非重点之分，也禁止学校设立重点班，设定比例就希望所有学生处于同一起跑线。设立40％的A级比例是教育部门经过再三调研、论证确定下来的。

邱副处长称，按照素质教育的理想状态，应该是不设等级比例的限制，任何改革都不能急进，综合表现评价的完善也是一个渐进的过程。

评价过程能否保证客观公正？

【疑虑】如何保证对每个学生作出公正的评价？平时跟教师关系好，又不得罪同学，是否就能在教师评价和学生互评中获得比较高的等级？孩子平时在学校当班干部，经常要管理甚至批评同学，在评价中是否会吃亏？一些家长心中不免忐忑。

【详解】对此，一些学校认为，家长之所以会有如是担忧，主要是因为他们对评价环节一知半解。教苑中学闫副校长告诉记者，学生综合表现评价包括道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新五个评价维度和18个评价要素。去年学生互评结果显示，学生互评结果与学生平时综合表现，以及老师的评价几乎一致，绝大部分学生是公平公正的。

本周正是宝安中学对初三学生进行综评培训的时间。刘主任介绍，正在重点培训学生在自评和互评中，正确理解认识评定内容，避免因多种因素影响而导致评价失真，比如，如果同学上课比较爱说小话，这样的问题是孩子在特定年龄阶段的表现，并不能仅仅因为这样认为同学“道德品质”不好等等。上机评价完全匿名，学生可以按照自己最真实的想法填写，另外评价结果直接通过计算机处理，任何人都不能改动。

此外，教师评价的过程也是科学的，是群体评价。市教育局基教处邱副处长介绍说，每一个评价步骤以及参与人员都要公示，每班选出了5名老师担任班级评定小组，包括至少与班级相处超过1年以上的班主任和4名科任老师，如果每班有1／3以上的学生对某位老师的资质提出疑问，就会更换为另一位老师。宝安中学刘主任介绍，班级评定小组老师主要依据2方面进行评价，首先，班主任必须把每个学生3年来的实证资料提供给每位评价老师，包括成绩单、获奖证书、实践证明、每学期评语等材料，老师可依据实证资料了解学生3年来的成长经历。评价组老师必须在班级任课1年以上，对每个学生的基本情况比较了解，可以依据与学生长时间朝夕相处的总体感觉进行评价。这5位老师重点针对学生的道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、实践与创新3个方面的要素“背对背”进行评价。全校再挑选体育、美术、音乐老师组成评定小组，重点对每位学生的体育与健康、审美与表现进行评价。 作者:本报记者邱妙芳李玫