活动中使用到美国 PASCO公司的数字化产品：数据采集器，气象传感器（六合一），流速/温度传感器，pH传感器。

一、实验过程：

    首先，张惠娟老师指导几个初中学生在教学楼前阴暗无光照处，教学楼后操场边有光照处，和操场中央三个点用气象传感器（六合一）同时测量温度、大气压、相对湿度、绝对湿度、露点和海拔相对高度6个量。

    然后张老师带领学生在学校食堂的水槽边有水槽模拟河流的流动，用流速/温度传感器测量水的流速，并可同时测量水温。

    最后，学生们现场采集了未加任何溶液的自来水的pH值和加了酸性溶液的自来水的pH值。

    用数据采集器测量完成后，将其与电脑相连，数据自动弹出，张老师然后对测量的数据进行了分析。

二、气象“ 六合一”测定的气象数据曲线

    天气状况给学生提供了一个研究系列科学现象的极好机会。 PASCO 的新型天气传感器可以同时进行 6 种重要数据的观测和采集（温度、大气压、相对和绝对湿度、露点和海拔高度）。这款功能强大的多用途传感器可实现很多功能，包括室内外环境的测量和比较以及监测即将来临的风暴。一旦数据被采集下来，就可以在 DataStudio 软件得出曲线图以辨认各物理量的发展趋势及相互关系。

1 ．绝对湿度



2 、露点



3 ．气温



4 、气压



5 、高度



6 、相对湿度





三、 pH 测定与水温流速测定

1 ． PH 传感器
PASCO pH 计可以测量溶液中水合氢离子的浓度并给出相应的 pH 值。该传感器尤其适合在需要测量酸性的环境中使用。

2 ． 流速 / 温度传感器


有了 PASCO 流速 / 温度传感器，学生就可以测量溪流、江河及其它流体系统的流速和温度。其推进器套有保护材料，为坚固的套装系统—即使碰到溪流的底部也不会丢失部件。

四、关于本节课的评价：

这是一堂有关校园自然环境要素采集分析的地理实践课。

    依据上海市二期课改关于学习生活中、应用的地理的教学理念，张老师大胆地引进先进快捷的气象、水文数据采集器，组织学生进行采集记录后通过计算机软件自动生成图象进行演示分析，使学生体会到地理学习乐趣、实践精神和科学态度。在选择采集地点时，张老师做了精心的考虑。教室大楼北侧、南侧、操场三个地点，朝向、下垫面不同，同时测定时气温不同，可以引导学生考虑“为什么”之类的探究。利用学校食堂的水槽营造一个人工“河”测定流速和 Ph 值，体现了张老师的教学机智。应该指出的是，在中学地理学习中，利用电子探头来采集环境要素并用于教学中，张老师是浦东新区乃至上海市第一个“吃螃蟹”的人。这种敢于实验、敢于承担风险的进取精神，是值得提倡的。由于该种探头、采集器、软件都是第一次使用，张老师花了不少业余时间进行学习应用，并且能在很短的时间内将实测数据转化为电子图表给学生讲解和分析，体现了张老师乐于进取和善于学习掌握新教学技术的态度。

    由于是第一次，所以在如何将小组活动转化为班级活动方面还需继续试验。

( 李功爱 )